Espace membresGAP
GAP : Combler le fossé persistant dorénavant entre les apprentisages résultant de la formation et les attentes affichées ou non du marché de l’emploi.
Après leur parcours de formation, les stagiaires expérimentent un décalage entre leur apprentissage, les perspectives qu’ils en dégagent, et les conditions d’accès à un poste de travail garantissant leur insertion socio-professionnelle. C’est particulièrement le cas des adultes vulnérables ou précarisés.
L’articulation entre les méthodes pédagogiques développées pendant la formation et l’insertion dans l’emploi se révèlent de plus en plus difficile et interroge sur ce chaînon manquant, car les bienfaits du processus de formation tendent à disparaître si la mise à l’emploi n’en découle pas assez rapidement.
En complément du contenu plus technique de la formation, des synergies doivent être élaborées le plus tôt possible afin de préparer l’arrivée et l’insertion dans le monde du travail. Au menu : apprentissages et mobilisation de compétences transversales (assiduité, esprit d’initiative, etc.), préparation à la recherche d’emploi et levée de freins sociaux (mobilité, logement, garde d’enfants), identification de besoins réels en termes de recrutement, suivi post-formation, etc.
Le projet ambitionne de développer les lignes méthodologiques directrices ainsi que des outils concrets articulés autour de cette méthodologie que pourront mobiliser les centres de formation et leur personnel en charge de cet accompagnement spécifique. Une plateforme multi-dispositifs sera mise en place à cet effet.
ACTION
L’insertion par l’activité économique permet aux adultes peu qualifiés et éloignés de l’emploi de remettre le pied à l’étrier, via des contrats particuliers pour travailleurs en insertion. Dans les structures d’insertion, ils bénéficient d’un accompagnement adapté sur leur poste de travail.
Plus d’informations sur le projet via le site internet ou la page Facebook
Ceux qui les encadrent sur le terrain – les « accompagnateurs d’insertion » – multiplient les expériences et les ressources, pour répondre à un challenge multidimensionnel : formation sur poste de travail et encadrement technique d’une part, suivi psychosocial et coaching à l’insertion d’autre part. Qu’ils soient travailleurs sociaux ou encadrants techniques, le profil précis de ces accompagnateurs varie d’une structure à l’autre ; leurs rôles et missions aussi.
Grâce aux résultats qui seront produits, ACTION vise l’amélioration de l’accompagnement des publics en insertion, et le développement de la méthodologie de l’insertion par le travail comme réponse innovante et intégrée aux besoins de ces publics et aux enjeux sociaux et économiques contemporains.
Pour ce faire, le projet rassemble 6 partenaires issus de 3 pays européens qui collaborent au développement de 4 ressources :
- Le profil des accompagnateurs d’insertion, pour clarifier les missions d’accompagnement et enrichir les pratiques des équipes encadrantes ;
- Un guide méthodologique du parcours d’insertion, définissant les étapes-clés du parcours et donnant des idées et inspirations pour les mettre en œuvre ;
- Un « programme individualisé de formation », outil concret de suivi et d’évaluation des compétences des travailleurs en insertion, et de leurs besoins en formation ;
- Une boîte à outils pour le job coaching, pour améliorer la guidance vers l’emploi durable
Public-cible
ACTION vise directement les « accompagnateurs d’insertion », soit tout travailleur et travailleuse qui occupe une fonction d’encadrement des travailleurs en insertion : conseillers en insertion, formateurs et encadrants techniques, accompagnateurs psychosociaux, coordinations, … Dans ses activités, le projet impliquera directement ses travailleurs, via des entretiens, des questionnaires, des ateliers, …
Démarche
Pour promouvoir et développer l’insertion par l’activité économique, ACTION travaille à la fois sur la clarification des missions des accompagnateurs d’insertion, et l’harmonisation des pratiques via des ressources et outils utiles. Ainsi, le premier résultat du projet clarifiera les rôles et missions des accompagnateurs d’insertion. Les trois autres consisteront alors en des outils pratiques pour mettre en œuvre et mener à bien ces missions.
Les résultats du projet mettront en avant des bonnes pratiques issues des pays partenaires, pour permettre de l’innovation dans les pratiques de travail sur le terrain de l’insertion. En impliquant le public-cible au travers de diverses activités, les résultats de projet seront pertinents et adéquats pour le public-cible, prenant en compte leurs réalités et les besoins qu’ils expriment pour améliorer leur travail.
Les partenaires
Actions Intégrées de Développement, Belgique
Porteur du projet
Le Perron de l’Ilon, Belgique
L’AGFE 95, France
Médialys, France
COOSS, Italie
EVT, Italie
Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne.
Cette communication n’engage que son auteur et la Commission n’est pas responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qui y sont contenues.
NewT4S
La formation professionnelle des jeunes et adultes est au cœur de biens des enjeux: employabilité, compétitivité, croissance, lutte contre le chômage, inclusion, etc. Par ailleurs, pour des raisons qui touchent à la fois à la motivation des apprenants que pour des questions d’adéquations aux besoins des employeurs, les modèles d’apprentissages qui rapprochent la formation de l’entreprise ont le vent en poupe dans la plupart des pays européens.
Plus d’infos : www.nt4s.eu
Système dual, alternance, stages en entreprise, contrats d’insertion, entreprises de formation par le travail, chantiers d’insertion…chaque pays développe des initiatives propres, mais relativement proches et complémentaires.
Toutefois, sur le terrain, il apparaît que si le système est bon, il ne suffit pas de décider de faire du partenariat formation/entreprise pour que cela fonctionne : transmettre des savoirs, des gestes techniques, des attitudes professionnelles, motiver un apprenant à aller au bout de sa formation, de s’inscrire durablement dans l’emploi, de l’aider à lever tous les obstacles à son inclusion, sont autant d’éléments qui ne s’improvisent pas. Développer des formations, en lien avec le monde du travail, requiert donc une organisation pédagogique rigoureuse et adaptée.
Sur cette base, en envisageant une amélioration des compétences, nous souhaitons proposer à des formateurs de partager leurs savoirs, savoirs faire et outils de formation, afin d’enrichir les autres des bonnes pratiques développées par chacun, en considérant l’égalité de genre, la non-discrimination et la participation de groupes défavorisés. Ce partage devant de plus faire l’objet d’une production de nouveaux outils.
Les objectifs
Parmi les objectifs spécifiques du projet NewT4S :
- amélioration de la compréhension et de la connaissance des nouveaux outils de formation dans le modèle formation en situation travail ;
- développement d’activités de formation et de nouveaux outils de formation pour les formateurs dans ce domaine ;
- sensibilisation des décideurs sur les modèles d’apprentissage basé sur le travail, en particulier dans les territoires très en retard par rapport aux objectifs de l’UE.
Cette « prise de conscience » pourrait prendre la forme de politiques et /ou d’incitations pour :
- améliorer les modèles d’apprentissage dans l’environnement de travail, la coopération entre le secteur privé et le secteur public devrait être encouragée à ce niveau ;
- fournir aux formateurs une formation sur les outils d’apprentissage à utiliser en formation situation travail ;
- initiatives de sensibilisation, dont l’objectif ultime est l’innovation des systèmes locaux, régionaux ou nationaux de formation pour l’insertion professionnelle et sociale, en améliorant l’accès à la formation et aux compétences.
Les partenaires
Le projet sera réalisé par les partenaires suivants :
Actions Intégrées de Développement (Be)
Scuola Centrale Formazione (It)
Aspire I Limited (UK)
Sociedade portuguesa de Inovacao S.A. (Ptg)
Convergence Emploi Cergy (Fr)
CSC – diversité (Be)
Ces organisations sont actives dans le domaine de l’EFP et de l’inclusion socio-professionnelle : le partenariat représente les secteurs privé et social et comprend également des acteurs politiques.
Public-cible
Au cours de la mise en œuvre, NewT4S impliquera directement de 20 à 30 formateurs de l’EFP et les coordinateurs des organisation partenaires.
Indirectement le projet pourra compter à peu près 5.000 bénéficiaires : entreprises sociales, centres de formation, syndicats, institution publiques (locales, régionales, nationales et européennes), secteur privé, monde académique, écoles, etc., qui seront impliqués dans le projet surtout à travers les activités de dissémination (ateliers nationaux, sites internet et newsletters des partenaire, événement final international, etc.).
Démarche
Le partenariat NewT4S élaborera une analyse de besoin d’outils d’apprentissage disponibles, considérés comme participatifs et innovants, dans les pays participants, en particulier dans les organisations participantes au projet.
Ces outils d’apprentissage communs au partenariat pourront compter sur la contribution des formateurs des organisations partenaires et des stakeholders impliqués dans les activités de dissémination et promotion du projet.
A la fin du projet, les partenaires iront rédiger des recommandations à utiliser dans le débat politique local, régional, national et européen, et des pistes de travail pour des activités futures parmi des organisations de EFP et d’inclusion sociale (principalement les partenaires du projet).
- La boîte à outils élaborée au terme du projet est disponible en version française, anglaise, italienne et portugaise.
- Les recommandations formulées à l’issue du processus sont disponibles en version française, anglaise, italienne et portugaise.
L’impact à long terme attendu concernera surtout l’amélioration des services d’EFP des formateurs, développement socioéducatif et l’augmentation des instruments et de la méthodologie d’apprentissage en situation de travail.
Plus d’infos : www.nt4s.eu
Pour l’actualité du projet, liker la page Facebook du projet.
Newsletter n°1 en français.
Newsletter n°2 en français.
Newsletter n°3 en français
Newsletter n°4 en français
Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Cet article reflète uniquement les opinions de ses auteurs, et la Commission ne peut être tenue responsable de l’utilisation faite des informations qui y sont contenues.
EFT - Experience For Training, pour être prêt à l'emploi
Un des principaux défis actuels de l’UE face au » déficit de compétences » est de veiller à ce que les programmes de formation professionnelle dotent les apprenants de la large gamme de compétences nécessaires pour être prêts à l’emploi. En combinant la formation professionnelle classique avec une véritable expérience commerciale (à savoir la production et la commercialisation des produits / services à un client contre paiement), l’apprentissage basé sur le travail – ou encore Formation par le Travail (FT)- devient de plus en plus reconnu comme un puissant outil pour le développement des compétences clés en matière d’employabilité et de lutte contre l’exclusion sociale.
Pour connaître l’actualité du projet, consultez la newsletter n°1 (octobre 2016), aussi disponible en anglais, ou visitez la page facebook du projet.
Vous pouvez également visiter le site du projet EFT.
Le projet
Le projet EFT EFT – EXPERIENCE FOR TRAINING (work Experience For Training en anglais / Entreprise de Formation par le Travail en français) vise à soutenir ceux et celles qui travaillent avec des jeunes « NEET » (16 à 24 ans qui ne sont ni étudiant, ni employé, ni stagiaire) et des demandeurs d’emploi adultes dans des contextes de Formation par le Travail (FT):
- En élaborant un modèle commun transposable dans différents contextes
- En identifiant les compétences-clés des formateurs et les entraîneurs en FT
- En travaillant sur la maximisation de la plus-value pour les apprenants
Résultats attendus
Le projet vise les résultats suivants :
- Un état des lieux de la Formation par le Travail aujourd’hui dans les pays partenaires, y compris un modèle commun pour la FT dans les organisations et la collecte des bonnes pratiques
- Un profil de compétences professionnelles pour les formateurs et coach impliqués dans la FT ;
- Une session de formation de cinq jours pour 20 formateurs / coach en Italie ;
- Un rapport global basé sur les réactions recueillies lors de la formation de 5 jours, qui évaluera la méthodologie du projet, le modèle commun pour la Formation par le Travail et le profil de compétences, et qui fournira des recommandations pour valoriser l’intérêt de la FT.
- 5 événements de dissémination organisés tout au long du projet de 2 ans pour présenter les produits intellectuels aux parties prenantes.
Durée totale du projet: 2 ans
Date de début: 1 Novembre 2015
Date de fin : 31 Octobre 2017
PARTENARIAT
Le consortium du projet se compose de six partenaires actifs dans le secteur de l’éducation et de la formation professionnelle au Royaume-Uni, en Autriche, en Belgique, en Italie, au Portugal et en Turquie.
ASPIRE I LIMITED (coordinateur)
Onward House, 2 Baptist Place
Bradford BD1 2PS – United Kingdom
www.aspire-igen.com
BEST – INSTITUT FUR BERUFSBEZOGENE WEITERBILDUNG UND PERSONALTRAINING GMBH
Mariahilfer Straße 8
1070 Wien – Austria
http://www.best.at/
EVT – Enterprise for Vocation and Transition
Corso Del Popolo, 146/c
Venezia Mestre 30172 – Italy
http://www.evtnetwork.it/
AID – Actions Intégrées de Développement
Complexe Aeropolis, AID Coordination – 4e étage
579, Chaussée de Haecht
1030 Bruxelles – Belgium
https://www.aid-com.be/
Sociedade Portuguesa de Inovação – Consultadoria Empresarial e Fomento da Inovação, S.A.
Avenida Marechal Gomes da Costa 1376
Porto, Portugal
www.spieurope.eu
INNOVATIVE EDUCATORS ASSOCIATION (Yenilikci Egitimciler Dernegi)
Esenşehir Mah. Kürkçüler Cad. Safir Sok. No:11 Kat:1 Oda:3 Dudullu Ümraniye,
İstanbul – Turkey
http://www.innovativeduca.com/
Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Ce site reflète uniquement les opinions de ses auteurs, et la Commission ne peut être tenue responsable de l’utilisation faite des informations qui y sont contenues. Erasmus + Programme / Numéro de convention: 2015-1 – UK01 – KA202-013690
Trempl'intérim, un partenariat vers l'emploi
Trempl’Intérim est un projet qui vise à favoriser l’insertion professionnelle des personnes formées en EFT et OISP dans le cadre d’une collaboration avec les entreprises de Travail Intérimaire. Le partenariat Trempl’Intérim regroupe 4 fédérations du secteur de l’Insertion Socioprofessionnelle (ISP) et le secteur de l’Intérim. Ce projet est soutenu par Le Fonds Social Européen et la Région wallonne.
De 2002 à 2008, le projet Trempl’intérim s’est développé pour proposer l’intérim comme une des portes d’entrée possible au marché du travail aux publics fragilisés.
Le projet s’est basé, notamment, sur la création et le développement de Réseaux d’Insertion Locaux (RIL). Ces réseaux ouvrent des collaborations sur le terrain entre les accompagnants des EFT et OISP et les agences d’Intérim via une transmission des offres de missions intérim aux centres de formation participants, via l’implication des stagiaires prêts à assurer une mission, via une collecte d’informations diverses auprès des agences d’Intérim. Avec, au coeur du projet, l’accompagnement par un accueil et un suivi personnalisé du stagiaire.
Partenaires
Le projet a regroupé 4 fédérations du secteur de l’Insertion Socioprofessionnelle (ISP)
- ACFI (Action Coordonnée de Formation et d’Insertion)
- AID (Actions Intégrées de développement)
- ALEAP (Association libre d’entreprises d’apprentissage professionnel)
- CAIPS (Concertation des Ateliers d’Insertion Professionnelle et Sociale)
Chacune des fédérations convie des Organismes d’Insertion Socioprofessionnelle (OISP), des Entreprises de Formation par le Travail (EFT) et des Ateliers de Formation par le Travail (AFT) de leurs réseaux à participer à l’action en Région wallonne et en Région bruxelloise.
Et dans le secteur de l’intérim, les partenaires associés au projet étaient :
- Federgon (fédération des partenaires de l’emploi qui fédère une centaine d’entreprises intérimaires)
- Le Fonds de Formation pour les Intérimaires (FFI), une organisation paritaire qui a pour but de stimuler les efforts de formation individuels et collectifs au bénéfice des intérimaires.
Objectifs
Grâce à ce projet, les chances de retrouver un emploi, en utilisant l’intérim comme un tremplin vers l’emploi durable sont accrues.
Pour y arriver, les centres ISP (EFT, AFT, OISP) ont développé des collaborations avec les agences intérim locales, ce qui permet :
- d’orienter les stagiaires vers les agences adéquates.
- d’introduire les candidatures de leurs stagiaires auprès des agences
- d’avoir un feed-back de l’agence lors d’une inscription ou d’une mise à lemploi
- d’accompagner ceux qui le souhaitent après la formation, pendant et entre les missions intérimaires jusqu’à ce qu’ils obtiennent un contrat CDD ou CDI.
Un application d’accompagnement à distance
Une application a été développée (plus disponible actuellement) utilisable par tout demandeur d’emploi, centre de formation ISP ou stagiaire de ces centres, même s’ils ne participaient pas directement au projet Trempl’intérim. Elle permettait, simplement en s’inscrivant de bénéficier d’un accompagnement à distance pour, à l’aide d’une référence propre :
- réaliser une recherche d’emploi
- rédiger un CV
- gérer dynamiquement un parcours professionnel
Ce projet a été soutenu par Le Fonds Social Européen et la Région wallonne. Equal est un Programme d’Initiative Communautaire Européenne qui vise à promouvoir de nouvelles pratiques de lutte contre les discriminations et inégalités de toute nature en relation avec le marché du travail dans un contexte de coopération transnationale.
New Skills for New Jobs
Le projet « des compétences nouvelles pour des emplois nouveaux » est une initiative qui vise :
- à promouvoir une meilleure anticipation des futurs besoins en compétences
- à développer une meilleure adéquation entre les compétences et les besoins du marché du travail
- à combler le fossé entre les mondes de l’éducation et du travail
Les mesures concrètes du projet :
- Des prévisions par le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop)
- l’analyse des tendances émergentes au niveau sectoriel et le développement de conseils pour les compétences sectorielles
- le Cadre européen des compétences-clés pour l’éducation – définit les huit compétences clés que chacun devrait avoir pour réussir dans une société de la connaissance;
- Des recherches en cours avec l’OIT et l’OCDE
- ESCO – Classification des compétences européennes / compétences, les qualifications et les professions – actuellement en cours de développement – décrira les compétences les plus pertinentes, les compétences et les qualifications des professions
- Cadre européen des certifications – qui définit les qualifications sur la base des résultats de l’apprentissage afin que chacun puisse comprendre ce qu’ils signifient en termes pratiques
- Financement de l’UE – via le Fonds social européen et le programme pour l’éducation
- Forum université-entreprise – encourage le dialogue entre les entreprises et institutions d’éducation et de formation